浙江龙湾区沙城高级中学为防早恋竞男女分餐的做法成为这两天的重要新闻，该校把两个餐厅标上了“性别”，分别供男生和女生就餐。校方称，这样做是为了规范学生的行为。对这种教育行为，笔者觉得非常荒唐。

学校的行为尽管用心良苦，效果却会适得其反，与学生的健康发展格格不入。青春期的学生希望与异性交往，在异性面前表现自己，这是生理特点要求；大自然讲究阴阳互补，学校硬将他们分为两个特区，有点强人所难，不够人道，更不是以人为本的教育观。“50名被调查对象中有34名同学不赞成男女生分开就餐，有44名同学表示不能防止早恋”就是明证。

上海市社会科学院调查显示，市重点中学１０％左右的学生有谈恋爱的行为，一般中学和职业技术学校中达到了５０％。在对“中学生恋爱与学习的关系”问题时，半数以上中学生认为“很难说”，认为对学习“影响不大”、“没影响”、“会促进学习”的选择则高于认为“成绩会严重下降”者的比例。面对这种“恋爱也有益”的调查，教育者如果仍是强力堵截，是不明智的。甚至，来自任何善意的批评学生都听不进去。这是由青春期的叛逆特点决定的。

长期以来，教育工作者总是用高人一等的面孔要求学生必须服从，缺乏平起平坐的风度，这样的蛮横模式可能暂时会有效，却将孩子培养成口是心非的双重面孔者，不利于人格塑造。“男女分餐”不是没有这个嫌疑！

因此，学校应变堵为疏，采取人性化措施，说服学生。这让我想到了北京第171中学年轻班主任张琳的做法，让有早恋倾向的男女同学坐在一起，并告诉他们，他们应该为自己负责。这种崭新的教育方式已经“护送”了三对这样的少年度过高中时光。这种做法是顺水推舟，给孩子平起平坐的尊严，“要想改造他，先要让他接纳你”，他才会心甘情愿接受来自老师的好心规劝，自律能力会得到激发。

已经在首都师范大学读书、现在依是恋人的刘雪和孙威告诉记者，非常感谢张琳老师。“如果那时对我们的事情不这么开明，肯定是另外一种结果。”张老师用与学生一样的心跳理解关爱学生，才能有如此教育奇迹。现实是最好的回答，能让学生安全走过青春期，并且一生受用无穷。这难道不比“男女分餐”更实用吗？